시각 장애인 학생을 위한 현재 시험 조정은 그들의 요구를 충분히 충족하지 못합니다.

쓰쿠바 대학의 연구자들은 입학과 관련된 시험과 같은 시험에서 시각 장애인을 위한 현재의 편의 시설이 부적절하다는 것을 입증했으며, 특히 복잡한 표를 읽어야 하는 시험의 경우 더욱 그렇습니다. 구체적으로, 점자로 제시된 복잡한 표가 있는 시험 문제에 답하는 데 표준 기간의 1.5배에 해당하는 시간 연장을 제공하는 것은 시각 장애인의 능력을 정확하게 평가하기에 충분하지 않습니다. 이러한 결과를 고려할 때, 연구자들은 이러한 시험자의 능력을 공정하게 평가하기 위해 시험 방법을 재평가해야 할 시급한 필요성을 강조합니다.

학생들은 종종 자신들의 미래를 결정하는 데 큰 영향을 미치는 중요한 시험을 치르게 됩니다.

그러한 시험 중 하나인 대학 입학 공통 시험에서는 현재 점자를 사용하는 응시자에게 표준 기간의 1.5배 더 긴 시험 시간을 허용하고 있습니다.

하지만 최근 시험에서 복잡한 문제나 표, 다이어그램이 포함된 문제가 늘어났기 때문에 현재의 편의 제공이 적절한지 검토할 필요가 있습니다.

연구자들은 복잡한 표가 포함된 시험 문제에 대한 현재 시간 연장의 타당성을 평가하기 위해 텍스트와 복잡한 표를 읽는 데 필요한 시간을 측정했습니다.

결과에 따르면, 응시자의 70%가 표준 기간의 1.5배 안에 점자 텍스트 읽기 과제를 완료했고, 100%가 표준 기간의 2배 안에 과제를 완료했습니다.

하지만 응시자 중 누구도 연장된 시간의 1.5배 또는 그보다 두 배의 시간 안에 점자표 읽기 과제를 끝내지 못했습니다.

게다가, 표 읽기 과제는 개인마다 읽기 속도에 상당한 차이가 있음을 보여주었고, 이 과제와 점자 텍스트 읽기 사이에는 상관관계가 관찰되지 않았습니다.

이는 점자 문장을 빠르게 읽는 사람들이 반드시 점자표를 같은 속도로 읽을 수는 없다는 것을 시사합니다.

이러한 연구 결과는 시험 문제에 복잡한 표가 포함되어 있을 경우 점자를 사용하는 시험 응시자에게 제공하는 현재 시간 연장 조치가 불충분하다는 것을 보여줍니다.

이는 이러한 응시자의 능력을 적절하게 평가하는 방법에 대한 고려를 촉발하며, 장애 여부에 관계없이 각 개인의 기술을 평가하는 방법이라는 더 광범위한 문제를 제기합니다.

이 연구는 현재의 시험 체계 자체를 재고해야 할 필요성을 시사하고 있습니다.

본 연구는 일본과학진흥회(지원번호 20H00822)의 지원을 받아 수행되었습니다.

출처: https://www.sciencedaily.com/releases/2024/11/241108113737.htm